В журнале «Инновационная экономика и общество» вышла моя первая научная статья по педагогике.
Есть мнение, тщательно поддерживаемое низкими зарплатами преподавателей ВУЗов, что если инженер начинает заниматься педагогикой - это признак деградации. Я к такому мнению отношусь отрицательно и считаю, что педагогика как наука о методах привлечения интереса студентов к изучению электротехники ничуть не менее интересна, чем собственно решение инженерных задач. Я считаю, что электротехнику нужно преподавать так, чтобы студент не только понял, почему знание закона Ома необходимо на практике, как это знание позволит ему зарабатывать на хлеб с маслом, но и искренне заинтересовался вопросами решения инженерных задач.
Возможно, такое отношение к педагогике - это следствие того, что из 20 лет педагогической практики «чистым» преподавателем (по основному месту работы) я был всего полгода, предпочтя в качестве основного места работы не менее интересную работу инженера-электрика на производстве. Т.е. преподавание для меня - это своеобразное увлечение. А то, чем занимаешься по зову души - просто не можешь делать плохо, не можешь не стремиться к результату - заинтересованным студентам, которые после общения со мной поймут, что электротехника - это не только полезно, но и очень интересно.
Для решения задачи эффективного обучения студенты сами становятся объектами исследования для преподавателя, накопления опыта преподавателя. А новизна в работе (в том числе в работе преподавателя), которая может стать научной новизной при изменении методики работы, появляется во время каких-то потрясений.
В 2020-2022 годах таким потрясением стал ковид, вследствие которого преподавание стало дистанционным. Как и все преподаватели, сначала я был категорически против такой формы преподавания электротехники, однако потом смирился и методом проб и ошибок разработал интересную методику преподавания электротехники, показавшую неплохие результаты в обучении студентов. Некоторые элементы методики дистанционного преподавания оказались настолько эффективными, что оказались даже лучше очной формы преподавания!
Сейчас, после ковида, есть тенденция полного отказа от дистанционного преподавания, в приказном порядке. Однако не я думаю, что стоит отказываться от того, что эффективно. То, что эффективней преподавать дистанционно - надо преподавать дистанционно!
Теме эффективного сочетания очного и дистанционного преподавания и посвящена статья. Получается, что мотив написания статьи был - не растерять то хорошее, что принёс в нашу жизнь ковид.